Исследование выявило ключевые различия в обучении детей и взрослых, что поможет родителям
Группа ученых из Сеченовского университета, НИУ ВШЭ и Йоркского университета провела исследование, которое может изменить подход к обучению детей, особенно младших школьников. Работы, опубликованные на сайте НИУ ВШЭ, подчеркивают, что непонимание правил не всегда связано с ленью или безразличием, а больше зависит от различных способов мышления у детей и взрослых.
Исследование сосредоточилось на том, как работает ментальное внимание и вербальная гибкость в процессе категориального обучения. Ментальное внимание, в первую очередь, определяет, сколько информации человек может одновременно обрабатывать. Вербальная гибкость, с другой стороны, связана с умением быстро переключаться между разными мыслями и формулировать правила. Ученые изучили две группы: 60 детей в возрасте от 6 до 11 лет и 30 взрослых, чтобы сравнить их способности.
В ходе эксперимента детям предлагали различные задания, которые измеряли их речевую гибкость и объем рабочей памяти. Например, детям нужно было за одну минуту назвать как можно больше слов из категории «еда». Чтобы проверить объем ментального внимания, исследователи использовали задания, связанные с «домиками» для фантастических существ, где необходимо было учитывать различные признаки.
Результаты показали, что успешность в обучении более тесно связана с объемом ментального внимания, чем с вербальной гибкостью. Чем больше информации ребенок может удерживать в уме, тем лучше он справляется с задачами и формирует новые категории.
Также ученые использовали технологии для отслеживания движений глаз участников, что показало, что взрослые используют селективное внимание, быстро находя главные признаки, в то время как дети применяют распределенное внимание, оценивая всю информацию сразу.
Полученные данные предлагают новый взгляд на процесс обучения детей и подчеркивают, что не стоит ожидать мгновенного усвоения сложных правил. Дети учатся через многократные примеры и широкое восприятие информации. Исследователи рекомендуют родителям развивать "ментальный процессор" детей с помощью игр и головоломок, а также быть более терпеливыми, понимая, что мозг ребенка работает по своим правилам. В будущем результаты исследования могут помочь создать модели, предсказывающие успехи детей в учебе.
Источник: www.kp.ru
Исследование сосредоточилось на том, как работает ментальное внимание и вербальная гибкость в процессе категориального обучения. Ментальное внимание, в первую очередь, определяет, сколько информации человек может одновременно обрабатывать. Вербальная гибкость, с другой стороны, связана с умением быстро переключаться между разными мыслями и формулировать правила. Ученые изучили две группы: 60 детей в возрасте от 6 до 11 лет и 30 взрослых, чтобы сравнить их способности.
В ходе эксперимента детям предлагали различные задания, которые измеряли их речевую гибкость и объем рабочей памяти. Например, детям нужно было за одну минуту назвать как можно больше слов из категории «еда». Чтобы проверить объем ментального внимания, исследователи использовали задания, связанные с «домиками» для фантастических существ, где необходимо было учитывать различные признаки.
Результаты показали, что успешность в обучении более тесно связана с объемом ментального внимания, чем с вербальной гибкостью. Чем больше информации ребенок может удерживать в уме, тем лучше он справляется с задачами и формирует новые категории.
Также ученые использовали технологии для отслеживания движений глаз участников, что показало, что взрослые используют селективное внимание, быстро находя главные признаки, в то время как дети применяют распределенное внимание, оценивая всю информацию сразу.
Полученные данные предлагают новый взгляд на процесс обучения детей и подчеркивают, что не стоит ожидать мгновенного усвоения сложных правил. Дети учатся через многократные примеры и широкое восприятие информации. Исследователи рекомендуют родителям развивать "ментальный процессор" детей с помощью игр и головоломок, а также быть более терпеливыми, понимая, что мозг ребенка работает по своим правилам. В будущем результаты исследования могут помочь создать модели, предсказывающие успехи детей в учебе.
Источник: www.kp.ru
Автор: Павлова Ольга
Вчера, 10:20
Вчера, 10:20
