Учёные связали высокие температуры с задержкой навыков у детей
Воздействие экстремальной жары в раннем детстве может негативно сказываться на психологическом и когнитивном развитии ребёнка. К такому выводу пришли авторы нового международного исследования, опубликованного в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry. Учёные выяснили, что дети, живущие в регионах со средними максимальными температурами выше 32 градусов Цельсия, реже достигают ключевых возрастных этапов развития, особенно в сфере чтения, письма и счёта.
На фоне рекордных глобальных температур, зафиксированных в 2024 году, исследователи всё чаще обращаются к долгосрочным последствиям изменения климата для здоровья человека. Если связь жары с физическими заболеваниями уже достаточно хорошо изучена, то влияние высоких температур на формирование когнитивных и социально-эмоциональных навыков в раннем возрасте до сих пор оставалось малоизученным.
Первые годы жизни считаются критически важным периодом для созревания мозга. В это время системы терморегуляции у детей ещё недостаточно развиты, а способность справляться с перегревом во многом зависит от помощи взрослых. Высокие температуры могут нарушать развитие сразу по нескольким направлениям: вызывать обезвоживание, ухудшать качество сна, усиливать стрессовые реакции организма и провоцировать нейровоспалительные процессы, неблагоприятные для обучения и усвоения новых навыков.
Кроме прямого физиологического воздействия, жара меняет и окружающую среду ребёнка. Экстремальные погодные условия могут ухудшать продовольственную безопасность, способствовать распространению инфекций и снижать общее качество жизни, что в совокупности также тормозит развитие.
Для анализа этих факторов исследователи использовали данные почти 19,6 тысячи детей в возрасте трёх и четырёх лет, проживающих в шести странах — Грузии, Гамбии, Мадагаскаре, Малави, Сьерра-Леоне и Государстве Палестина. Эти государства были выбраны из-за наличия точных географических данных и подробной информации о развитии детей. Сбор данных проводился в период с 2017 по 2020 год.
Информацию о навыках и поведении детей учёные сопоставили с высокоточным климатическим архивом, который позволил определить, с какими температурами ребёнок сталкивался с момента рождения. Для оценки развития использовался индекс раннего детского развития ЮНИСЕФ, основанный на опросах родителей и охватывающий когнитивные, физические и социально-эмоциональные аспекты.
Анализ показал устойчивую связь между жарким климатом и более низкими показателями развития. Даже с учётом социально-экономических факторов дети, регулярно подвергавшиеся воздействию температур выше 32 градусов, чаще оказывались «не на уровне возрастной нормы». Наиболее выраженный негативный эффект наблюдался в области грамотности и элементарной математики. Социально-эмоциональные навыки также страдали при высоких температурах, хотя эта зависимость была менее стабильной. Физическое развитие, напротив, не демонстрировало однозначной отрицательной динамики.
Исследование выявило и социальное неравенство в уязвимости к жаре. Дети из малообеспеченных семей сильнее теряли в показателях развития по мере роста температуры, тогда как у детей из более состоятельных домохозяйств подобный эффект был значительно слабее. Это позволяет предположить, что доступ к кондиционированию, чистой воде, качественному питанию и медицинской помощи частично смягчает последствия жары.
Более выраженное негативное влияние высоких температур также фиксировалось у детей, живущих в городах, где действует эффект «теплового острова», а также в домохозяйствах с ограниченным доступом к воде и санитарии. В таких условиях риски, связанные с перегревом и инфекциями, возрастают.
Авторы подчёркивают, что результаты не означают, будто дети из жарких регионов изначально развиваются хуже. В исследовании сравнивались дети из одних и тех же территорий, но родившиеся в разные периоды и столкнувшиеся с разными температурными условиями. Жара не предопределяет будущее ребёнка, однако создаёт дополнительный риск, который может усиливать уже существующие социальные различия.
Учёные отмечают и ограничения работы, включая опору на родительские оценки и предположение, что ребёнок с рождения проживал в одном и том же месте. В дальнейшем исследовательская группа планирует подробнее изучить механизмы воздействия жары на развитие и определить, какие меры на уровне семьи и государственной политики могут защитить детей, особенно в странах с ограниченными ресурсами.
По мнению авторов, по мере учащения волн жары защита детей от перегрева становится не только вопросом комфорта, но и важной задачей для сохранения человеческого потенциала в долгосрочной перспективе.
На фоне рекордных глобальных температур, зафиксированных в 2024 году, исследователи всё чаще обращаются к долгосрочным последствиям изменения климата для здоровья человека. Если связь жары с физическими заболеваниями уже достаточно хорошо изучена, то влияние высоких температур на формирование когнитивных и социально-эмоциональных навыков в раннем возрасте до сих пор оставалось малоизученным.
Первые годы жизни считаются критически важным периодом для созревания мозга. В это время системы терморегуляции у детей ещё недостаточно развиты, а способность справляться с перегревом во многом зависит от помощи взрослых. Высокие температуры могут нарушать развитие сразу по нескольким направлениям: вызывать обезвоживание, ухудшать качество сна, усиливать стрессовые реакции организма и провоцировать нейровоспалительные процессы, неблагоприятные для обучения и усвоения новых навыков.
Кроме прямого физиологического воздействия, жара меняет и окружающую среду ребёнка. Экстремальные погодные условия могут ухудшать продовольственную безопасность, способствовать распространению инфекций и снижать общее качество жизни, что в совокупности также тормозит развитие.
Для анализа этих факторов исследователи использовали данные почти 19,6 тысячи детей в возрасте трёх и четырёх лет, проживающих в шести странах — Грузии, Гамбии, Мадагаскаре, Малави, Сьерра-Леоне и Государстве Палестина. Эти государства были выбраны из-за наличия точных географических данных и подробной информации о развитии детей. Сбор данных проводился в период с 2017 по 2020 год.
Информацию о навыках и поведении детей учёные сопоставили с высокоточным климатическим архивом, который позволил определить, с какими температурами ребёнок сталкивался с момента рождения. Для оценки развития использовался индекс раннего детского развития ЮНИСЕФ, основанный на опросах родителей и охватывающий когнитивные, физические и социально-эмоциональные аспекты.
Анализ показал устойчивую связь между жарким климатом и более низкими показателями развития. Даже с учётом социально-экономических факторов дети, регулярно подвергавшиеся воздействию температур выше 32 градусов, чаще оказывались «не на уровне возрастной нормы». Наиболее выраженный негативный эффект наблюдался в области грамотности и элементарной математики. Социально-эмоциональные навыки также страдали при высоких температурах, хотя эта зависимость была менее стабильной. Физическое развитие, напротив, не демонстрировало однозначной отрицательной динамики.
Исследование выявило и социальное неравенство в уязвимости к жаре. Дети из малообеспеченных семей сильнее теряли в показателях развития по мере роста температуры, тогда как у детей из более состоятельных домохозяйств подобный эффект был значительно слабее. Это позволяет предположить, что доступ к кондиционированию, чистой воде, качественному питанию и медицинской помощи частично смягчает последствия жары.
Более выраженное негативное влияние высоких температур также фиксировалось у детей, живущих в городах, где действует эффект «теплового острова», а также в домохозяйствах с ограниченным доступом к воде и санитарии. В таких условиях риски, связанные с перегревом и инфекциями, возрастают.
Авторы подчёркивают, что результаты не означают, будто дети из жарких регионов изначально развиваются хуже. В исследовании сравнивались дети из одних и тех же территорий, но родившиеся в разные периоды и столкнувшиеся с разными температурными условиями. Жара не предопределяет будущее ребёнка, однако создаёт дополнительный риск, который может усиливать уже существующие социальные различия.
Учёные отмечают и ограничения работы, включая опору на родительские оценки и предположение, что ребёнок с рождения проживал в одном и том же месте. В дальнейшем исследовательская группа планирует подробнее изучить механизмы воздействия жары на развитие и определить, какие меры на уровне семьи и государственной политики могут защитить детей, особенно в странах с ограниченными ресурсами.
По мнению авторов, по мере учащения волн жары защита детей от перегрева становится не только вопросом комфорта, но и важной задачей для сохранения человеческого потенциала в долгосрочной перспективе.
Автор: Павлова Ольга
Вчера, 20:29
Вчера, 20:29
