Ученые выявили механизмы, влияющие на воспоминания
Новые исследования Университета Калифорнии показывают, что опыт меняет способ, благодаря которому нейроны становятся пластичными и формирует новые воспоминания.
«Наш главный вопрос заключался в том, как опыт влияет на обучение мозга» - сказал Брайан Вилтген, доцент кафедры психологии UC и Центра неврологии.
Десятилетия исследований с лабораторными грызунами показали, что белок, называемый NMDA-рецептором, найденный при соединении между нервными клетками, необходим для формирования новых воспоминаний. Если тренировать у мышей простые задачи, можно помешать им учиться, предоставив им лекарство, блокирующее NMDA-рецептор.
Ученые использовали простую процедуру обучения, называемую «контекстуальный страх». Мышей помещали в новую среду и через несколько минут воздействовали на их мягкие ступни через электрифицированные решетки на полу. Аналогия примерно такая же, как установка языка на батарею. Шок поразил мышей, и в результате они научились бояться нового контекста. В соответствии с другими работами, выполненными у лабораторных мышей, они обнаружили, что если рецепторы NMDA были заблокированы, на следующий день животные не помнили прошлый опыт.
Чтобы понять, как действуют в подобных условиях уже опытные животные, исследователи обучили мышей, которые ранее подвергались обучению страху, но в другой среде. Когда этих животных обучали в новом контексте, они могли разработать ответ, даже когда NMDA-рецепторы были заблокированы.
«Это говорит о том, что опытные животные формируют воспоминания, используя разные механизмы пластичности в отличие от неопытных» - сказал Вилтген. Другими словами, способ формирования новых нейронов зависит от их предшествующей истории, явления, называемого метапластичностью.
Животные формируют воспоминания, создавая и укрепляя связи между сетями нейронов. Гипотеза Вильтгена заключалась в том, что, если существующая сеть была вновь активирована, она могла бы создавать связи по-новому.
Эти исследования дают представление о том, как новый опыт интегрируется с установленными воспоминаниями.
«Наш главный вопрос заключался в том, как опыт влияет на обучение мозга» - сказал Брайан Вилтген, доцент кафедры психологии UC и Центра неврологии.
Десятилетия исследований с лабораторными грызунами показали, что белок, называемый NMDA-рецептором, найденный при соединении между нервными клетками, необходим для формирования новых воспоминаний. Если тренировать у мышей простые задачи, можно помешать им учиться, предоставив им лекарство, блокирующее NMDA-рецептор.
Ученые использовали простую процедуру обучения, называемую «контекстуальный страх». Мышей помещали в новую среду и через несколько минут воздействовали на их мягкие ступни через электрифицированные решетки на полу. Аналогия примерно такая же, как установка языка на батарею. Шок поразил мышей, и в результате они научились бояться нового контекста. В соответствии с другими работами, выполненными у лабораторных мышей, они обнаружили, что если рецепторы NMDA были заблокированы, на следующий день животные не помнили прошлый опыт.
Чтобы понять, как действуют в подобных условиях уже опытные животные, исследователи обучили мышей, которые ранее подвергались обучению страху, но в другой среде. Когда этих животных обучали в новом контексте, они могли разработать ответ, даже когда NMDA-рецепторы были заблокированы.
«Это говорит о том, что опытные животные формируют воспоминания, используя разные механизмы пластичности в отличие от неопытных» - сказал Вилтген. Другими словами, способ формирования новых нейронов зависит от их предшествующей истории, явления, называемого метапластичностью.
Животные формируют воспоминания, создавая и укрепляя связи между сетями нейронов. Гипотеза Вильтгена заключалась в том, что, если существующая сеть была вновь активирована, она могла бы создавать связи по-новому.
Эти исследования дают представление о том, как новый опыт интегрируется с установленными воспоминаниями.
