Учёные: Дети лучше запоминают новые слова в условиях постороннего шума
В университете Висконсин-Мэдисон учёные изучали процессы запоминания слов маленькими детьми и сделали открытие. Они утверждают, что посторонние звуки, которые идут из радио, телевизора и других техсредств, улучшают усвоение новых слов маленькими детьми.
Специалисты сделали свои выводы исходя из полученных в ходе экспериментов фактов. Для участия в них учёные отобрали 106 малышей в возрасте от восьми месяцев до 2, 5 лет и провели поэтапное исследование.
В первой части своего исследования маленьким участникам предлагалось прослушивание предложений с двумя незнакомыми словами. Затем ребёнку нужно было сопоставить звуковой образ с визуальным. Спустя некоторое время дети должны были произнести два новых слова.
Первыми протестировали 40 детей. Исследователями для запоминания слова озвучивались сначала громко, а потом тише. Оказалось, что дети усваивали слова лучше и быстрее, когда воспринимали их при тихой подаче.
Второй группе участников, которые были немного старше участников из первой группы, также воспроизводили слова, и они их лучше запоминали в условиях тихого шумового фона.
На следующем этапе эксперимента исследования проводились с детьми в возрасте 2,3-2,5 лет. Им предложили прослушать лексику в тишине, а потом добавили к прослушиванию посторонние звуки. Во втором случае воспроизведения лексики дети быстрее запоминали слова.
Учёные пришли к выводу, что тихий звуковой фон, сопровождающий речь, акцентирует внимание детей на формирование новой лексики и помогает им усвоить новые слова.
Специалисты сделали свои выводы исходя из полученных в ходе экспериментов фактов. Для участия в них учёные отобрали 106 малышей в возрасте от восьми месяцев до 2, 5 лет и провели поэтапное исследование.
В первой части своего исследования маленьким участникам предлагалось прослушивание предложений с двумя незнакомыми словами. Затем ребёнку нужно было сопоставить звуковой образ с визуальным. Спустя некоторое время дети должны были произнести два новых слова.
Первыми протестировали 40 детей. Исследователями для запоминания слова озвучивались сначала громко, а потом тише. Оказалось, что дети усваивали слова лучше и быстрее, когда воспринимали их при тихой подаче.
Второй группе участников, которые были немного старше участников из первой группы, также воспроизводили слова, и они их лучше запоминали в условиях тихого шумового фона.
На следующем этапе эксперимента исследования проводились с детьми в возрасте 2,3-2,5 лет. Им предложили прослушать лексику в тишине, а потом добавили к прослушиванию посторонние звуки. Во втором случае воспроизведения лексики дети быстрее запоминали слова.
Учёные пришли к выводу, что тихий звуковой фон, сопровождающий речь, акцентирует внимание детей на формирование новой лексики и помогает им усвоить новые слова.
